高校教师2003

    当橘医生第一次满脸严肃地对湖贺说：“这只是依赖，不是爱情。”的时候，我觉得十分扯淡。就算这不是爱情，那又怎样？
    有那么一段觉得藤木直人太丑恶了，为了一己私欲而欺骗单纯、善良、可爱的上户彩。虽然全剧都为着力展现女性与男性迥异的生死观而塑造一个乐观、积极的高中女生形象。而对她内心的焦虑、恐惧仅仅以对话的形式带过。但难道当一个人被突兀地告知只剩下半年的寿命，还能够处之泰然、心平气和吗？后来，一次次看见灿烂的笑容在雏稚嫩的脸上曼妙地起舞；真挚的笑容在湖贺被忧郁深锁的脸上破枷而出。那个悲伤地故事身影开始模糊，渐渐远离。它走得如此之远，站在杠杆的的另一头，以至于一个转身，便使那份甜蜜的情愫地动山摇。
    不过也是自然。当滋养这份情感的依赖于需要不复存在，理所应当地会土崩瓦解。可是然后呢？雏发现这种依赖以不再仅仅是依赖。感情的背景是假的，却长出了真真切切的回忆与感觉，滋养一份新的情感。而湖贺，也在一份褪去病态外衣的崭新情感里，觅得了苦苦追寻的安详。
    OK，这或许真的不是爱情。虽然那个约会的周末、路上的斗嘴、车上的牵手、巧克力的“I LOVE YOU”、冬夜的泳池、一页页的演算……足以构成一个唯美、浪漫的爱情故事，却因为一个谎言染上了异样的色彩。
    难道是不是爱情很重要吗？
    橘医生爱湖贺吗？不，她只是找到她亡夫的影子，但不可否认她给予了湖贺珍贵的安慰，身体上的、精神上的、肉体上的。我一度以为藤村主任爱上了红子，然而他只是为了给他早年的行为赎罪，可客观地说，他不求回报、奋不顾身的奉献，拯救了红子。江泽同学爱湖贺吗？或许她只是一刻不停地寻找刺激。可她流浪的心亦曾为湖贺停驻。……湖贺与雏相爱吗？有人说不是。我说是的。不管怎样，他们都是彼此心中最重要的人，哪怕会是曾经。
    难道爱情能被准确定义吗？抑或说，我们的情感与关系需要被苍白的文字拘禁？
    就算那不是爱情，但你是我心中最重要的人，我愿意照顾你，我愿意陪你一起死……这，还不够吗？

昨天抑制不住地看完了新高校教师，本来很想把心中的感动写下，可是因为懒惰和担心无法表达内心真正感受的不自信，于是放弃了。可是实在控制不了内心流溢的情感，总觉得不说出来这些美好的感觉就会永远地离开了。
本来因为一部电视剧而感动，于我是常有的事。在昨晚之前我也以为仅此而已。可是半夜醒来，心中不停地回放着的，全是其中的情节，再也难以入眠。这却是从未有过的了。觉得像是湖贺与雏，总是在午夜格外清醒，因着寂寞与恐慌而夜夜通着电话。那个时候，自己内心的孤独，虽然不曾有他们那种对于死亡的恐惧与绝望，但却也是极为真实而动人的。不同，或者也可能是相同的是，那一刻自己的内心更多的是一种希望，一种温暖，因为爱和温柔而异常感动的情绪。
也许这是一部悲剧。可是我不会很感伤。这也许是日剧的高明之处，总是哀而不伤。这个讲究物哀的民族，总是知道怎样触碰到人内心最柔软的角落，但又不过分，很轻很柔的让你落一两滴泪，却不会久久沉浸于痛苦。因为不管如何，有爱，有依赖，总是让我觉得，那已足够温暖幸福。就算死，我也希望求证。也许对于我也是，相对死，我更怕不被人记得，不能再爱与被爱。
男主角湖贺，从一开始就明确让观众知道，他身患绝症，活不久了。人很容易以为这就和一般的言情片没有区别，煽情的绝症、生离死别。一开始的确如此。男主角狠心对待女朋友，不让她知道真相，希望她恨他、忘记他，从此拥有自己不能给予的幸福。多么体贴，就像所有电视剧的男主角一样，痴情、无私、忘我，一个人承担所有的绝望与痛苦。
可是错了，如果只是这样，我就不会在这里写这些无聊的文字。男主角其实是一个异常软弱的人。他是那么自私，自私到他可以进行那个所谓的实验。
因为误会，他的学生，17岁的町田雏，误以为是自己患了脑瘤，因此恐惧不已。一个少女，甚至还没有过初恋，得知自己最多只能再活半年，这该是怎样一种恐惧？我想象不出。只是如果有人给我开这种玩笑，我会恨那个人。
但是湖贺没有说出真相，他自私地，有意隐瞒了真相。不像一般人会欺骗自己患绝症的亲人，说他会好起来，湖贺告诉雏，她只能再活半年，然后抱着一种大概只有真正快要离开人世的人才会有的绝望心态开始观察她，开始了他所谓的，镜面化实验。
是的，镜面化。剧中无数次出现镜子。因为，她就是他的镜子。从她身上，他看到自己曾经历的种种。恐惧、绝望、渴望得到同情却又不愿向任何人诉说。她也开始失眠，像当初的他一样。
我想象不出那是怎样一种心情。通过这样残忍的实验，来获取内心的平静。
可是男人和女人是不同的吧？就像里面那个巫婆一般仿佛看透知晓一切的女医生说的一般，如果男人的天性是死亡，那么女人的天性就是生存吧。雏像是需要8分钟抵达地球的阳光，就算生命已到尽头，仍希望能带着爱地生活。她与湖贺相同，却又那么不同。她像是湖贺内心挣扎的，那股积极的力量。
她爱湖贺。就算医生说那只是依赖，是错觉，她仍然爱他。
他说他不会接受，当初就是因为这种原因而与女友分手，更不要说是自己的学生。如果还只是错觉，那就更不可能。
可是谁知道谁更依赖谁？如果没有雏，湖贺会变成怎样？就像他自己所说，如果说有人问我现在世界上谁对我来说最重要，我会说是雏，因为她就是我。
不管医生如何说那只是错觉，我也相信湖贺是爱雏的。因为他嫉妒。当雏与他自己介绍给她的侄子去连心宾馆的时候，他是那么害怕地冲了过去，甚至狠狠打了她一掌。那个镜头，让我不由自主地想起部长。想起部长向小萤冲过去紧紧抱住她时的场景。虽然湖贺老师打了她，可是在我看来，那是同样的担心，同样的温柔。
雏说她其实很高兴，好像全世界的白鸽在同一瞬间起飞。因为她终于确定，她深爱的老师也是爱她的呀。
他们的感情，真的太复杂太累。掺杂了太多似是而非，总是让人不安，想要求证却又无从得知真相。
我很简单地希望那就是爱情。不管医生说是依赖是错觉是什么都好，只要互相需要就足够了。
我更喜欢真相揭晓前，喜欢留恋那时湖贺老师所能给予雏的温柔关爱，那种仿佛父亲的，来自于长者的爱。就算他是一个过于软弱的男人，可是外表看来毕竟是成熟理性的成年男子。我多么理解雏。就像我理解她说她想拥有一个秘密一样。那也是我曾想过的，曾同样渴望过的。如果我是雏，我也会愿意为这样的男子经历那所有的一切。也许是自己童年的经历，让我总是渴望得到年长男子的关爱，渴望被当作女儿一般呵护，甚至渴望被心爱的人训斥。也许，我对于爱人，总是要带些崇拜的成分的。老师，实在是很好的对象，尤其是那样一个温柔的，因为欺骗而不得不愈加温柔的老师。
可是毕竟谎言总会被揭破。知道真相的雏一开始无论如何不能原谅湖贺。这时的湖贺，已经不能控制自己，达到崩溃的边缘了。他不可能离开雏，她已是他的全部。他自己都说他理解不了，为什么对于之前的女朋友，可以做到那么体贴，对于雏，他却那么残忍。
我不知道哪一种才是更深的爱。为了保护她而让她忘记自己，又或者是让她陪伴自己走过最后，让自己活在她的记忆里，就算她会从此受影响甚至不能再爱上别人也希望能在她的身边平静死去？
但最后雏还是选择了和他在一起，在最后的时光。那不是依赖的残余，她说，她从第一次见到老师起就开始喜欢老师了。我总是忍不住想到自己。如果是我，我会原谅他并陪伴他走到最后吗？就算从此再也不能爱人，我也能做到吗？我觉得能。因为，对于湖贺老师这样的对象，就算逃开，经历了之前那一切，我也不可能再爱上别人了啊！如果彼此相爱，在最后的时光，能做的最好的事情，不是恐慌，不是欺骗，而是尽量地爱，尽量地相近，尽量地积攒足够多足够美好的回忆，足够留下那一个一辈子不断汲取温暖的回忆。于我，这是爱在死前的意义所在。
而爱，最美好的也不是被爱，而是去爱人。两个人中，我也希望不止是单方面的付出。我渴望被呵护，也渴望自己对对方来说也是必要的，也是能为他做些什么的。就像湖贺需要雏一样。事实上，雏的付出也才让我更相信他们的爱。如果对于爱人，我已经不能再给予什么了，那么又怎能还在一起，又谈什么爱情呢？就是因为湖贺对于雏那种需要，那种可以在她面前软弱的事实，才让她可以持续她的爱。事实上，这也是打动我的地方。表面看来，她才17岁，还是那么平凡普通的女高中生，而他是30岁，头脑聪明的数学老师，甚至可以说是个天才。可是在爱情上，他们是平等的。他丝毫没有看轻她，没有居高临下的心态。他爱她，尊重她，就算她还是个孩子他仍回报以同等的，成年人的爱。甚至他更需要她，一个长者，更需要这个女孩的爱。这种尊重，是我多么想要得到的。
最后编剧没有讲到底湖贺手术怎样了。我也说服自己，那并不重要。最关键的真相不是他有没有死，而是两个人的爱情。他爱她，需要她，就像她爱他一样。那就已经足够让人看完全剧后微笑了。
很喜欢编剧，野岛伸司。这其实是我看的第一部他编剧的电视剧，可是我已经觉得他是个天才，可以写出这么细腻精致的感情。剧中很多情节很浪漫，比如玻璃板上的巧克力，电车门关上前的牵手。也有很多很经典的台词，比如8分钟的阳光、比如宇宙中的相遇。
喜欢男女主角。以前一直不理解为什么上户彩会红。并不漂亮啊。可是看了之后，我觉得她那么可爱。演得也很自然。那种赤子情怀与天真，真的是17岁少女才有的。
藤木直人，我真的已经沦陷了。爱得不行。就算被很多人批评是花瓶，我也要说，他真的演得很好。就算是为了他那些笑为了他眼里那些忧郁和些许软弱，为了他温柔的嗓音和修长的双手，我也愿意经历所有雏经历的残忍。
已经写了很长。每次看到喜欢的东西就忍不住想写，一写就会写很长而且总觉得没有讲完自己想讲的东西。其实，只是想单纯地记录下当时的感动。如捕捉个标本一样，在记忆最鲜活时记下，让以后还能回忆起，自己更不成熟时的那些感动。

继《萤之光》后，被藤木的魅力所惑，我又Orz加P颠P颠的去看了他的《高校教师》，花了两天的时间，第二天甚至看到凌晨3点，复杂交织的情节让我写下了QQ签名——终于在凌晨三点看完了11集，日剧的感触总是令我深刻意识到自己语言的贫乏，眼界的狭隘，思想的肤浅。的确呢，今天又来了个语文月考的绝望，让我开始怀疑自己的语言障碍了……Orz，本来有点不想回家马上写感想，虽然我知道明日复明日的结果是很严重的……但应试教育下的我还是会挺郁闷……幸好拉皮拉随口鼓励了我的blog中的文，哈哈，文采没有LP好，语文成绩没有教皇高的我也应该用自己的文字记下点什么，那是我曾经的激情。一言一行真的会是改变别人原先的心情的，不是么？哈哈，我以后也要往这方面努力哈~我要拯救无数孩子们~偶会努力控制自己对藤木的花痴……相信我的客观……Orz相信我。

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《萤之光》的感想可能写得太散了，很大原因是记不清楚细节了……Orz这次我马上有改进哦，我欢快的边看日剧边做笔记……哈哈，崇拜我吧，恩哪，“我的千字日剧感想”系列也会继续努力，不断改进~~

 概述

《高教教师》讲述的是一个得了绝症的湖贺老师（藤木直人，啦啦啦啦，下文请允许我叫老师）在生命的最后阶段在一所女子高中所发生的事。我想情节最出乎意料的设定就是并没有直接描述老师复杂的心境，而是因为一次偶然，女学生 雏 以为自己得了绝症，剩下的时日只有半年了，如此一个颠倒的事实来诠释生命。

 老师当时只是希望有一个人能够完完全全的了解自己的恐惧和绝望，不得不承认，这种做法太残忍了，一个17岁的女生当时面临着家庭父母离婚，自己的绝症等等的心理压力是需要多么的坚强，幸好雏够坚强，不仅自己在“生命的最后时刻”追求着自己的幸福，最重要的是拯救了老师，让他重拾对生命的渴望，对生命的希望，这也是让我们每一位观众认识到生命的可贵，是多么值得珍惜的。人类的历史漫长，但也只是这世间，这本“大辞海”的最后两页，何况我们短暂的一生呢，虽渺小却是自己的全部。

 镜子.虚伪

“每个人都有虚伪的一面，有的人假装得好，有的人假装得不好。”“像镜子照映的两个人，你就是我，我就是你。”

还记得第3集开始雏在晚上打电话给老师，两个人同样对黑暗的恐惧，恐惧生命的逝去，当老师看着玻璃板中的自己，对着电话说“你不是孤独的一个人，我会陪着你”，既是对雏说的，更是对自己说的，镜子中还有个自己，真实的自己。

就如同人的多面性格，若称作“虚伪”我觉得还是有些过头了，面对这么一个纷繁复杂的世界，有多少人是真正能够每天真实的？我想太少太少了吧，不是我想虚伪，我的大脑告诉我在哪种场合应该有哪种表现，不任性，不发火，绝对的理解，绝对的温柔，恩，这才是对的，所以大多数人最后都迷失真实的自己，只是例行公事一般习惯性的应对各种情况，顺利到达所谓的“深沉”“沉府”“观大局”，这是可悲么？这是需要吧。什么时候我们学会了心里不屑，脸上说笑，什么时候懂得了平和对待，又是什么时候明白了别人的表面。

真真假假，假假真真，也就是“装得好“和“装得不好”的区别了。

“老师早上冷淡，晚上温柔呢”，哈哈，老师的两面性被雏一眼看穿，看到这，两人的羁绊理所应当的会越来越深吧，就像红子对藤村老师说“我就是想要有人能看穿我啊”，这就是境界的不同吧，真实的自己还是希望能被谁理解，接纳，那才是幸福。

如同老师曾打翻的咖啡，餐巾纸吸水，伏贴，平顺。

 

生命.希望

雏的乐观，坦白出乎老师的意料，给了他全新的冲击与认识。高潮的第7集中雏在海面呐喊“我不想死啊”，老师从后面抱出她，终于也说出了自己的心声“我不想死，我还想活下去啊”，也许这种场面在电视剧中太频繁了，或是像藤村老师说的，我们这一代孩子对生命的无所谓，对死亡的随意，总之，我没有痛哭的冲动之类，反而为两人面对绝望时的互相救赎所震撼。

“莫名的，我们都很亢奋，也许我是想要逃离什么而奔跑了起来。”第7集结尾的告白也是老师超越自我的体现哈，一个知道自己生命快终结的人他知道自己不应该再接受别人，这是害惨以后活着的人，却在这时，仍然说了“我……爱你”，不计后果的爱，也带来了毫不含糊的恨——

实验.自食其果

正如老师开始所想，这是个“实验”，他只是在观察。实验中将会有结束的时候，当雏知道自己根本没有生病，而老师用这种恶魔式的方法对待自己时，现在的“怨恨”似乎远超过了曾经的“依赖和爱恋”，这也难怪她啊，老师一个劲的打电话，甚至开始恳求藤村老师能和她谈谈，看到这一幕还是觉得他的悲哀的，正如同最后老师在信中说的“在海滩的时候，其实我最想说的不是 我不想死，而是 快让我死吧，在她发现之前让我死吧”，这是老师的觉悟，他太沉迷于这个“实验”所带给他的希望，而在实验结束时彻底崩溃。

“老师一直一直都是一个人，一直一直……”

“消了气的气球，慢慢面对结束”

最后雏还是接了电话，老师那时右脚已经是不上力气，脸上却表现出狂喜，甚至一种卑微，当他想说“只要你陪着我”时，雏打断了他，明确告诉他自己不可能陪着他了，又是一个比较独特的场景，一般情况不就是啥“我会永远陪着你”这种台词么~雏当时心情也复杂，她能原谅，但还不能完全坦然面对，这需要一个过程。

老师曾说自己也会有实验的罪恶感，所以希望自己能尽快完成雏的希望，但其实，雏没有生病，她不会死，而真正应该尽快完成的是老师你的愿望啊，这就是实验中的老师，完全颠倒角色，但沉迷其中的他也是幸福的，恩，非常幸福。

 

结局.适可而止

不得不承认，这个结尾是很令我欣赏的。

雏曾经很激动地说出了老师的心声：老师其实是很想永远的留在我的记忆中的，其实是很想我永远不喜欢别人，永远只爱你一个的，我可以，我办得到。

谁不希望呢，能有如此执著的感情。但老师终究是老师，他的温柔他的体贴，也正是雏所喜欢的吧。

老师用了“适可而止”，这种境界，没话说了，我来解释下：留在记忆里是希望的，但并不希望雏永远不喜欢别人，她还是要结婚的，生两个小孩，在两人三足的比赛中的第一名，她的人生还会很长，对自己的爱和回忆适可而止就可以了。就如同雏曾经希望的，当做妈妈的时候能有自己的一个秘密，和老师的回忆将会是那个秘密，一个美好到令人羡慕，刻骨铭心的珍贵秘密。

 

其他.我不懂

整一部日剧中其实还出现了许多人物，许多事件，之所以在上文中只字未提，一方面是我想一心回忆关于他们两人的点点滴滴，另一方面就是我还没有办法解释清楚所有的存在，比如为什么塑造这样一个人物，这是我最不擅长的，似乎配角们的存在是理所当然，但其实并不是；而一些情节的发展，更是相辅相承，一个轮回的过程，我不是很懂，那就更没有办法写下来了。嗯，以后这方面还会注意。

“每个人都有自己的命运，想要开拓自己的人生，需要一把斧头，不是金的或是银的，必须是属于自己的斧头，只有拿着自己的斧头才可以改变自己的命运。”

 

最后还是让我说说藤木吧

我……我……完全被勾引进去了……Orz特别是裸了几次……（这里无视我吧）

藤木演出的都是类似的人物设定，《萤之光》里的部长，《一升眼泪》里的医生，这里的数学老师，都是深沉老男人的完美形象，哈哈，也许唯一的转型就是《辣妹掌门人》，但却是一部完全提不起我兴趣的片子，直接忽略吧。最近还在看藤木的《西洋骨董洋果子店》我会努力滴~

 

写到这，对自己这篇文章还是没有什么把握，写的时候没有《萤之光》的顺畅，也许是情节复杂和深刻吧，有可能是我为了整篇文章有条理反而比较难表达自己的意思了……总之是我水平不行了拉……Orz之前也有人说《萤之光》那篇情节的叙述太多了，我试着改变，却在这篇文章里更多了，因为我就是站在情节的基础上有所感触啊，我想先记下来，以后再慢慢回味。

记不记得，藤村老师说，10年前，有一位我的同事，是教生物科的老师。但是我找不到他是如何形容那个生物老师的了，在哪集。

看看93版本吧，那里也有藤村老师。而且在那里，他还是教英语的。只是还没有当主任。

演员也是同一个人。

这不是两部剧唯一的关联。有这一条，关联就很大了。人气很高，网球社顾问，都确有其事。

还有在放映室的事。

十年啊。

ps:现在这个封套是唐泽寿明电影版的封套吧……

春天树枝间流泻下来的阳光中
被你的温柔包围的我 曾如此的软弱过
和你交谈的竟累了 不知何时开始变得沉默
代替着壁炉的电热器燃烧得那么火红
那个地下爵士乐吧 留着你我不变的身影
时间犹如噩梦般静静地淌过

剩下我独自一人的房间里
找到了你喜欢吃的派
我想你已忘记我了吧

遇到那么颓废的我
你也曾吓了一跳吧
我所爱的那个人可还好 虽然已经是过去了
春天树枝间流泻下来的阳光中
被你的温柔包围的我 曾如此的软弱过

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听着《新高校教师》的主题曲，心情也随着歌声空灵着。
终于看完了这部传说中差评如潮但是又被严重低估的日剧
心中总感觉有些东西需要说出来
但是真的没有理解这部电视剧
就像电视剧连主人公的结局都没有交代一样让我感到迷茫

也许刚开始看电视剧的时候心中有些许无助
在看了几集后有些恐惧
在就快结局的时候有些伤感
但是看完了，心中却十分平静
 
没有看完韩剧那种意犹未尽
也没有看完有些日剧后的深刻反思
看完《新高教》，我的心只想伴着歌声空灵一番。

藤木直人在剧中饰演了一个生命临近终点的数理菁英湖贺
智商超群——能够轻松玩转魔方，就连赌博机也不是他智慧的对手
但是在面对死亡的时候
他无助，孤独，心中充满了对死亡的恐惧
于是
他忍痛和就要结婚的未婚妻断绝关系
于是
他辞掉了令人艳羡的工作，而去当了高中教师
他的生命转折点就是在遇到上户彩扮演的雏

雏是一个平凡的女高中生
平凡到自己都厌倦了自己的平凡
但是真正到拜托平凡的时候她胆怯了
她也是一个善良的孩子
答应了湖贺睡在他身边直到天亮的要求
这个要求似乎低估了很多女人的智商
但是她答应了这样要求
因为她单纯，一尘不染
 
但是，故事原本就不会那么简单
如果那么简单就会变成脑残的韩剧（虽然我也会看。。。）
一次偶然的机会
雏意外认为就要死亡的是她自己
而湖贺那个时候竟然也在雏的身上做起了实验
他要把雏变成自己的镜子

接下去的日子里
湖贺生活得很快乐
因为雏把他当成了唯一的依靠
而湖贺也把雏当成了自己的镜子
两个人分享着死亡之前的点滴
两个人共同体味着为时不多的美好
 
爱情就在这个时候萌发了
但是由于医生在身边的“教导”
湖贺和雏在区分依赖和爱的过程中有些迷失
依赖和爱难道不同么？
 
谎言的美好终归会有破灭的一天
雏知道了真相
湖贺很茫然
雏远离了湖贺
也许爱之深责之切，雏很长时间无法原谅湖贺
也许是美好过后的打击往往太过残酷，湖贺的病情加重
以至于无法工作和独立生活
 
依赖和爱究竟有什么区别
可以说他们是一样的
为什么要区别依赖和爱呢
因为那就像区别喜欢和爱一样是无聊的文字游戏
 
也许体味过将要死亡的人的心境
也许是得知湖贺是一个养子
完全无依无靠
但更加肯定的是雏对湖贺的那份爱情
促使了雏再次回到湖贺的身边
并且要陪他走完人生的最后一段路程
 
最后
湖贺被推向了风险巨大的手术台
据说这是雏的决定
剧中某医生说：
“男人和女人的生死观是不同的
男人大抵有这种思想，愿生如夏花，若颓然如衰草，是不能苟活于世
而女性则站在对立的立场，无论如何，要活下去，活下去，才能守住希望”
也许这就是要告诉我们
湖贺选择的是平静地死去
而雏的抉择则是不论手术后湖贺成为什么
只要他还活着，她就会永远陪在他的身边
 
最后连续剧还是没有告诉我们湖贺的手术成功与否
但是至少还有希望
“老师，你相信奇迹吗？”
我不相信，是从物理和数学的角度来讲我不相信。”
我相信”
你还是什么都相信呐”
 
我们一出生，就要面对总有一天会死的前提。
不了解是什么道理，思考也无济于事吧。
但我已经不再感到恐惧和绝望。
因为不管我怎样，会一直活在她心中。
尽管两个人相隔数亿光年，就算那不是爱或恋，只要你渴求我，只要我需要你的话。
这是湖贺最后被推上手术台前的独白
发自肺腑、情真意切
 
有人很无语地评价这部电视剧违反人伦道德
因为该剧被人指责涉及师生恋
但是我想
湖贺他本身就不属于学校
他和老师这个职业其实也根本没有交集吧
而伦理学又是什么？
有谁能说清楚呢？
西方伦理学认为人应该有尊严地活着
而东方哲人却发出好死也不如赖活的感言
因为吹毛求疵而否定一部充满人生感悟的电视剧也许只有某些人才能说出来吧
 
其实我没有完全理解这部电视剧
我会继续看上第二遍第三遍
然后再继续抒发感想吧