暗杀教室第二季国语

松井优征故事写的真不错，在GTO出现将近20年后，如今GTO只能换汤不换药的重复的相同的框架。

因为完结的关系，第二季注定与第一季不同。

就理性来讲，哪怕1%的可能，我们也该消灭杀老师。

可感性的说，如果真的跟这样的杀老师待上一年，我还真的下不了手。

因此，暗杀教室 写出了GTO所没有的地方。3年E班的牵绊远比GTO所呈现的深。

我此刻看暗杀教室的感触，又仿佛回到当年看GTO漫画版的结局。

要能有这样的老师，这样的学生生涯，那该有多美好啊。

从一系列冷冰冰的、充满无知的暗杀开始，到一个温情脉脉的、饱含泪水的暗杀结束，杀老师改变了他的学生，改变了国防部派来的监督，改变了一个又一个前来刺杀他的杀手，改变了高傲的学校理事长，虽然或许他未曾改变整个社会，但是他改变了观众的心。

这是一个无比荒诞的剧情设定。一些被主流教育“抛弃”的学生，在一间被遗弃的教室里，要完成对一个长满触手的怪物——同时也是他们老师的人进行暗杀，因为如果暗杀不成功，一年以后这位杀老师将毁灭世界。于是他们开始学习暗杀的技术，锻炼体力，提升智力，磨练意志，在这个过程中还形成了每个人不同的个性与特长。这是暗杀的技术吗？这不是生活和生存的技术嘛。

影片因为这个荒诞离奇的世界观而拥有着充满魅力的悬念感、以及独特而强烈的戏剧冲突。来自学生的几十次不同种类的暗杀，来自外部强大力量的暗杀，在这些暗杀中，人与人的关系开始悄然发生着变化。老师与学生之间的羁绊开始形成，情谊开始构筑，情感开始依赖。因为越是暗杀，他们就越发现其实彼此都无比地想要保护对方，彼此都饱含着爱。

所以，当影片为这个荒诞的剧情设置了一个情理之中的起因和颇具情感张力的背景故事的时候，这些荒诞就变成了顺理成章的感动。因为沙老师不是神，他也是被改变的人，被爱改变的迷途之子。他要继承这份爱，要完成他所爱的人的心愿，要把力量用在保护而不是破坏之上，要重新完成一段有意义的哪怕是很短暂的人生。他在改变着学生们的同时，也被学生们真挚的笑容、善良的内心、执念的梦想所改变，他唯一要做的就是激发学生们的潜力，做他们前行的铺路石。

影片把老师和学生彼此生活在一起的期限设定为一年，就像我以前一直提出的那样，外星生物的到来必然伴随着它的离去，而故事唯一要做的，就是为这种离去去渲染一个情感的高潮。然而，当那把被学生们拿了一年的普通匕首，真的刺向了他们所尊敬、热爱的老师的心脏的时候，你还是会为这场早就注定的情感高潮而泪奔。他们用暗杀的方式完成了对杀老师的拯救，让杀老师幸福而满意地离去，虽然内心充满两难的挣扎，却还是用属于他们自己的方式完成了“毕业仪式”。他们的毕业，会是杀老师最期待的幸福之事吧。

影片对师生关系、教育理念也进行了鞭辟入里的思考。杀老师和学校理事长都是集知识、智慧、体力、能力于一身的强大之人，但他们的教育理念却各不相同。影片就是让杀老师的平等教育与理事长的精英教育、杀老师的快乐教育与理事长的军事化教育、杀老师的基于生活的启迪梦想的教育与理事长的基于现实的紧迫感教育，来了一场大对决。师者，传道授业解惑者也。而杀老师在最后给学生上的一堂课无疑是解惑之精髓。

他说：“你们在之后的人生里，必定会遭遇被强大的社会洪流所阻扰而心想不能事成的情况。在这种时候，不可揪着社会的原因不放，不可否定社会，这种行为说直白点就是浪费时间。这种时候就应该想，这世界就是这么不堪，然后尽量修复自己不甘心的心，冷静之后再作打算。既然社会的激流如此翻弄于我，那自己置身其中又该如何逆水行舟，你们在这个暗杀教室，在这个E班（被学校定义为最差学生的班级），应该已经学会怎么做了。不需要一直正面迎战，心怀斗志，不焦躁，不气馁，不断重复尝试和犯错，总有一日能看到美好的结果。”

这是杀老师回看自己人生总结出的真谛，他自己就曾是社会的厌恶者，把一切归咎于社会，想要报复社会，但他发现即使成为了让人无比畏惧的杀手，自己也依然是如此脆弱的。只有乐观地生活，充满梦想地生活，才是真正的强大。其实，与理事长那种霸者的心态相比，杀老师的教育之所以成功，就是因为他拥有真正的强者心态，百折不挠、不归咎于社会、一切从自身出发直面人生困境的强者心态。他自己在教育学生的过程中也不是一帆风顺的，也遇到了各种挫折和不理解，他不就是这样面对这些挫折和困境的吗？

我们不要当生活的霸者，但是要做生活的强者。受教了，杀老师。


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从一开始一集一鸡汤的帮E班吊车尾们纠正人生观，让大家在集体的暗杀中懂得扬长避短、齐心协力、耐心、毅力、对抗情绪、察言观色和最重要的，认识并认可自己。每个人在成长中，不仅让自己变成各种意义上的【好学生】，也让自己和周围人的关系变得不一样。而此时，力量足以颠覆这个社会的杀老师却说：“如果碰到难以忍受的事情，无论怎样都千万不能否定这个社会。要学会对自己说：就是这样了啊，这个社会。平复了心情之后开始思考，既然社会的洪流如此颠簸，那我该如何在其中前行呢。你们应该已经学会了，在这间暗杀教室，在这个E班，不用每次都从正面迎难而上，避避风头躲起来也没关系，只要不违反规则偷袭也可以，使用突破常规的武器也没关系。”

很久没有写影评，可是看完真的觉得好感慨。观点仅仅代表个人，只是想做一下记录。
刚刚看完漫画，最后20话泪点太多，一边听着欠けた月一边看眼泪控制不住的流了下来。
“不想让杀老师死啊。”“好羡慕。”“他们的一年好珍贵。”脑海中一直滚动的话。

设定不得不说是一个近乎奇葩的乌托邦。
20马赫高速，形态颜色可以随意变化，力大无穷，学识方面近乎全能的怪物，因为一个误杀女老师的拜托，以毁灭地球为要挟要到顶级初衷的吊车尾班级教书，而这个班级是学校为了激励其他学生建在教学条件极差的偏僻山区的警钟。科学底蕴、人情渲染和为了推动剧情的契机都十分脱离实际，很有早期日漫夸张到生硬，为了发展而发展的发展，简单来说，哪怕接受了全能怪物出现的设定，这些事情的发生很不自然，有硬伤。政府、民众、学生家长等等这类灾难性事件会牵引的很多层面，漫画都一笔带过，轻如鸿毛，可能他只想说说教育的事吧。

可是三年E班，这些可爱的差生们，穿着特制的战斗服，突破顶尖的佣兵团队冲进重重的包围圈，拿出生日蛋糕为一个超能怪物老师唱歌的时候，我还是哭了。

还有班级分成两派决斗商议是否还要继续杀老师的时候，渚的妈妈同意他偷偷出去进行营救的时候，杀老师被封锁一遍遍擦拭教室的窗户和桌椅的时候，小枫跳出来转移怪物二号的时候，杀老师大神争辩他为每一个学生骄傲的时候，渚决定带着清爽的杀意捅下那一刀的时候，大家看着老师留下来的东西累到睡着的时候，怎么会感动呢，在如此生硬的设定之中。

跳脱设定的怪圈，这个故事本身，只剩下毫不做作的温馨感人。

从一开始一集一鸡汤的帮E班吊车尾们纠正人生观，让大家在集体的暗杀中懂得扬长避短、齐心协力、耐心、毅力、对抗情绪、察言观色和最重要的，认识并认可自己。每个人在成长中，不仅让自己变成各种意义上的【好学生】，也让自己和周围人的关系变得不一样。而此时，力量足以颠覆这个社会的杀老师却说：“如果碰到难以忍受的事情，无论怎样都千万不能否定这个社会。要学会对自己说：就是这样了啊，这个社会。平复了心情之后开始思考，既然社会的洪流如此颠簸，那我该如何在其中前行呢。你们应该已经学会了，在这间暗杀教室，在这个E班，不用每次都从正面迎难而上，避避风头躲起来也没关系，只要不违反规则偷袭也可以，使用突破常规的武器也没关系。”

此刻回忆杀，你终于明白杀老师的种种苦心。

费尽心思让你杀死强大的老师，就是为了让你有更多的能力去应付生活不至于随波逐流，可以放心的做自己想做的事，可以成为你想成为的人。

直到最后终于明白，那一句我刚开始听到甚至觉得荒唐的好笑的“清爽的杀意”是什么意思。
就是信心啊。是面对生活的洪流，却因为不断强大的自己而认为自己足以应付的信心。
最后的老师对着因为要失去老师害怕得失态的渚说：不要带着这样的杀意去杀人。
他好像在说，不要带着恐惧、恨意、偏执、迷惘去面对生活的波折，那些都是人性缺失的一时之气，不会有好结果，一定要反复确认和准备之后气定神闲的去啊。
我真的好羡慕，因为从来没有人能够这样对我输入源源不断的勇气，他们好幸运。

杀老师留给大家的礼物，是什么呢？
是教育方式吗？可是怎么会有人有他的能力足以应付所有学生的问题。
是那本厚的吓人的手册吗？可是里面教的东西在过去的一年里都教过了。
是可以救人的再生细胞吗？可是最后那是学生研究出来的。
是“清爽的杀意”。
是告诉之后所有的教育者，就算你无法做到样样过人，至少可以尽你的力去全心全意注视着你的学生，这也是学生真正需要的东西。所谓教育工作者，就是发现学生身上不同意义的好，在教育他们能够生存下来的能力的同时再让他们发挥所长。

真的是一个幸福的乌托邦，似乎永远不可能存在。
可是我想起很多相关的人物，“家族游戏”的吉本荒野，过去学生欺凌自杀的阴霾让他对改造学生的目的近乎偏执；“愤怒的妈妈”的白老师，因为感受到自己的无能为力痛哭流涕，却没有选择妥协而是尽自己所能去帮助和反抗；“熔炉”的任浩和柔珍老师，看到学校高层的禽兽行径气愤的浑身发抖，以飞蛾扑火的姿态替学生面对如狼似虎的敌人。这些人物，难道就不乌托邦吗。这都是我们对教育所期待的幻影，我们期待有一天他们不是幻影。我们期待真的有一天，存在这样的教育狂，他们愿意对自己输出希望。所以杀老师为了保护学生身受重伤时，我只想大哭。

这个无所不能的老师，承包了全篇的鸡汤和笑料，让暗杀这个冷冰冰的主题，变成温暖人心的成长喜剧，却又在透露一丝希望的同时猝不及防的离开，纵使这个结局是从一开始就注定的，贯穿着故事全部，可是还是显得那么让人难以接受。

因为这只章鱼，实在太可爱了啊。

谢谢你杀老师，我也是你的学生呢。
接下来的每一天，我也想带着清爽的杀意活着。

<图片2>“再见，杀老师。”
这是暗杀教室第二季第二十四集，杀老师，我们亲爱的章鱼，如愿地死在了E班学生的刀下。
自《angle beats》和《未闻花名》以来，我难得看一部动画哭得稀里哗啦的。
这个结局是如此地令人不情愿，但又是如此地理所当然。
杀老师最后的一次点名，我竟然如此投入，我把自己的学号也代入到了动漫里。
《暗杀教室》这部番，我从第一季就开始追了，那时候我上初三，和潮田渚他们一样，我成绩很差，所以一开始看到这部番的简介时特别有共鸣，于是就决定追了。
杀老师简直就是我心中的完美老师，他时时刻刻都在为学生着想，时时刻刻把学生放在首位。
我从第一集开始看，杉田友人接受了杀老师的建议，在棒球方面发挥了自己真正的才能；赤羽业，一个学习优秀但性格恶劣的少年，在经历了失败后发生了极大的改变和进步；潮田渚，看似平平无奇，在杀老师的到来后，他的暗杀才能也渐渐展现出来，成为班上最受瞩目的暗杀者；小律从一开始的冰冷机械转变成了一个时刻在背后支援所有同学的AI少女，她有温度；堀部系成也渐渐地直视自己弱小的一面，走向真正的强大……
见证着E班所有人的改变和进步，那时对自己绝望的我，也一点点地走向希望，一点点地进步，最后考上了自己理想的高中（成绩超了很多），这绝对少不了《暗杀教室》、杀老师的陪伴。<图片3>后来听说第一季被禁了，我心里那愤怒和难过啊……简直就是想像史矛革那样把广电和文化局统统烧了啊！
在第二季出来期间，我跑去看它的漫画。
我不得不佩服松井优征，他的画风很有个性，有时为了突出人物，甚至有特别夸张可怕的变形（像理事长和鹰冈明），把人物的性格表现得淋漓尽致，而监督岸诚二也把原作的这一特点表现出来了。
第二季开播了，b站上的名字最初是写了《极速老师》（一开始我不知道这是第二季），到了现在是《三年E班》。
《暗杀教室》从第一季的轻松愉快渐渐过度到了催泪。
杀老师和雪村亚久里之间的爱情故事，实在是让人心碎。动漫以这一情节为转折点，E班所有人的杀意都动摇了，杀，还是不杀？This is a question，那时b站上的弹幕也分了杀派和救派，我站在了救派那边。最后看到学生们在空间站上取得实验资料，证实了杀老师不会自爆，我竟然为了这个动漫角色松了口气。
之后，E班学生也进入考场了，可爱的章鱼竟然亲自到考场门口为自己的每个学生加油应援，就像他们的父母一样，真是亲バカ（oyabaga）。
大家如愿考上了心仪的学校，可随即，杀老师也面临着危机。
好不容易躲过一次政府的追击，学生们前往教室，想去营救杀老师。
可是章鱼不能走出这座属于E班的山。这时莉樱拿出了生日蛋糕，全部人为章鱼过生日。
“生日快乐，杀老师”
柳泽和死神——杀老师的第一个徒弟——到来，植入了触手的死神比之前更加恐怖强大。
对于死神这个角色，一开始我并不喜欢他，因为他出卖了杀老师，不然杀老师也就不会受尽柳泽的疯狂实验的折磨，但到了这里，他被章鱼亲手杀死的时候，我才意识到，他一直以来都是想得到他最崇拜最尊敬的老师的正视罢了，他所代表的是那些一直在努力却始终无法得到他人认同最终走上歧途的学生们。
在松井优征的《暗杀教室》的世界里，没有绝对的善恶。可恨之人，必有可怜之处，理事长、死神、柳泽、鹰冈，一开始他们都让我们讨厌，但到最后，我们仔细回想，又会发现他们心中那些伤口，他们又会是多么痛苦，而柳泽和鹰冈是最可恨最可怜的，他们两个都被名利深深地毒害了，为了名利，他们在所不惜，不择手段，最后被击败的他们没有反省过自己一直以来的过错真正的原由，这就是最可怜的，他们竟不知道，真正把他们自己害的如此悲惨的是他们那颗追名逐利的心。
死神死了，柳泽也倒下了，枫妹也救回来了，可是亲爱的章鱼却倒下了。
大家按着章鱼的触手，小渚拿着刀指着章鱼的心脏。
最后一次点名了。
刀刺下。
杀老师安详的离开了。
“恭喜毕业”
这是他最后的一句话……<图片4>谢谢你，杀老师……
感谢，我的青春有你，有《三年E班》。
E班毕业了……我早已毕业了一年……
杀老师用他的全力，为学生留下了不少美好的回忆，还有“从今以后也一直往前”的勇气。他用生命滋养了学生们的未来。
《暗杀教室》已经完结了……但我们的生活永不完结。
再见了，杀老师。
（这篇剧评选自我的一篇日记，评语都很主观，这也是我第一次写长评，就把这篇剧评当做是给章鱼的感谢礼物，感谢有章鱼陪伴的这一年。）<图片1>

从暗杀教室改成章鱼老师又改成极速老师，最后变成了三年E班，我看着它改了一个又一个名字，其实我还是很不明白的，这明明是一部骨子里正的不能再正的动漫，还会被禁，第一季已经禁了，第二季也有被禁的危险，在E班很多人的身上都能看到自己的一点影子，随着剧情发展心甘情愿的被灌了一碗又一碗的鸡汤，杀老师真的是一位太好太好的老师了。不过，我每次看到他们考试的时候大战各种科目怪兽还是忍不住吐槽欲望，但是吐槽归吐槽，它是一部好动漫~\(≧▽≦)/~