量子
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剧情介绍
故事发生在20世纪的60年代初，男主人公朴正跟随仕途失败的父亲从汉城转学到乡下。
到了新学校，朴正发现全部同学都屈从于班长"阿模"的统治之下，他们不仅仅要作弊帮助阿模答题，还要把自己从家里带来的中午饭交给阿模处理。朴正是从大城市来的，心气很傲，他根本就不听命于阿模。
可是，很快他就发现自己根本不是阿模的对手，因为阿模不仅受到全班同学的"拥戴"，他还是老师心目中最正直，最优秀的典范，老师也赋予阿模更多管理班级的权力。阿模利用检查清洁卫生的机会，好好的惩罚了一番朴正，不管朴正有多么的认真，他擦的玻璃始终不能获得通过。朴正骄傲的心理防线崩溃了。他也开始象别的同学那样利用各种机会讨好阿模。阿模在确认已经将朴正收拾得服服帖帖以后，向全班同学宣布朴正为班级的第二号人物。朴正开始成为班级里欺负弱者的主力。
阿模的专制统治在一位充满民主思想的老师到来后，彻底瓦解了。老师发现阿模的所有考卷都是由他人代答。老师毫不犹豫地惩罚了阿模，学生们也开始一个一个地揭发阿模的"罪状"。班上有一个平时尽受欺负的傻孩哭了起来，他指着全班同学说，你们也有错！这大概是影片中最震撼人心的一幕，阿模之所以能在班级里建立起来自己的权威，是因为那些完全服从于权威的同学造成的。
噩梦般的学生时代终于过去，朴正也为自己的软弱付出了代价。影片并没有停止在1960年，30多年过去，影片开头，朴正已经是一名大学历史老师。韩国的军人统治时期也已经结束，可是当朴正听说失踪多年的阿模也要来参加小学时期的老师的葬礼时，他感觉到一阵莫明的恐慌。很显然，虽然他已经长大成人，可他还无法完全从阿模的阴影中走出来。
长篇影评
1 ) 很难想象将来由你们操纵的社会
很久没看到如此深得我心的影片，全程没挪脚。这也是一部容易让人回忆起童年时光的电影，其中表现的校园暴力，父权社会，师生间的服从关系，身处东亚文化圈的诸位，想必深有同感。
记得那是三四年级，某次全班大骚动被变态的班主任目睹，他一怒之下命令我们抄课文，顺手拿起课本，说从第一课抄到十八课。理由是刚好上到十八课。台下众人内心一片哀嚎，敢怒而不敢言。孩子们都在懊恼为何此事是在学期过半时发生，若在刚开学阶段多好。因为此前有过只罚抄到第三课的先例，这是班主任的习惯。孩子从未怀疑过背后的合理性，只是无条件服从。于是接下来的几个星期，每逢语文课和体育课全班都在抄课文。直到班上写字最快的孩子率先交稿，获得许可下楼打球。孩子们纷纷向他骄傲的背影投去羡慕的目光。
俗话讲七岁看老，本片从六零年代韩国孩童世界切入，反映社会的威权生态和扭曲心理。通过一所男子小学里的故事，刻画禁忌年代的少年群像。片中的孩子受制于班长阿模的专权，集体服从，而老师对此漠不关心，他们心中的阿模无可挑剔，是位正直的优秀典范。这像极了当时的韩美关系，李承晚为讨好美国对外宣传民主，实则暗中操控选票，是不折不扣的独裁者。而且战后的韩国社会内忧外患、百废待兴，掣肘于几个大国之间，政府尚且摇摇欲坠，何谈MZ的土壤。
本片几场戏印象深刻，阿模和别人斗狠，两人平躺在铁轨上，火车呼啸而来，另一个人本能地起身逃窜，而他却出人意料地抓住铁轨吊在桥上。可见这种情况不是第一次发生。年纪轻轻的他便有这般狠劲，非同寻常又细思极恐。孩子们在雪地上打架，朴正倒地，有人骑在他头上，未来世界的残酷，是雪地划开的口子。另外就是朴正傻乎乎的同桌控诉全班人“你们也都坏”，掷地有声。
阿模故意刁难朴正，总说他的玻璃擦不干净。令他的心理防线彻底崩溃。两人的斗争以朴正用钢笔贿赂他告终。朴正并非缺乏勇气的孩子，奈何以一敌众、实力悬殊，他的挑战象征着有识之士对当局的抗议，是注定失败的孤勇之举。阿模心狠手辣，善施精神加肉体的双重折磨，来自首尔的朴正怎么抵挡得住。阿模需要的，是心服口服。
由强烈的抗争到绝对的屈从，在朴正心中留下长久的阴影。他选择加入坏孩子的团体。面对集体的恶，谁也不敢保证比他做得更好，更何况对于心智未开的孩子。而且，朴正拥有鲜见的勇气和良知。
影片丰富的细节颇为写实。画画课上，来自首尔的朴正一蹴而就，画出一副色彩鲜艳的人像，他主动献媚，提出和班长交换。看到朴正的画，阿模微微震惊，感叹不愧是首尔来的。后来他向朴正询问首尔的某个地点，那里有他母亲，简单勾勒他的身世。再看阿模桌上的画，只有寥寥几笔的女孩轮廓。他对艺术毫无兴趣。
还有就是幻想和梦境的画面，在片中一闪而过。朴正想象自己压制阿模，迫使他屈从，众人在一旁惊叹的场面。还幻想自己向老师揭发阿模，说明他的良知未泯。因为那个时候他已经完全屈服于阿模。
扭转格局的老师在全片四分之三处才出现，由崔岷植扮演，看到这么年轻水嫩的崔泯植大叔真叫人吃惊。他简直是朴正的成人版，来自首尔，正直、勇敢，MZ思想。但后来，他并没有成为像老师那样充满正义和勇气的人。片中关于他来到学校的原因只是一笔带过，从他本人的特征，以及听到电台的游行抗议，表情变化来看，应该与游行事件有关。他给班上带来了意见箱和民主风气。
观影过程中很难不联想到《牯岭街少年杀人事件》和《阳光灿烂的日子》，同样是刻画禁忌年代的少年群体，本片比前两部更为辛辣直接地批评背后的威权体制。社会的激荡变革狂暴地塑造孩童，未来他们将成为这个国家的栋梁。
崔岷植当着全班人的面揭露、羞辱阿模，孩子们在座位上看呆了。老师说“你们将来操纵的社会，想想都很可怕。”不光如此，他杖打完班长后，喝令孩子们轮番指出他的作恶事迹。轮到朴正的时候，他支支吾吾说不清楚。倒是一直傻兮兮的孩子，道出真相“你们也都坏！”结束这场闹剧。而班长难堪羞辱，跑出教室，半夜他一把火烧了这个耻辱之所，从此再没出现。与此同时，大街上出现游行队伍，抗议政府的暗箱操作。本片的编剧，不妨说是韩国政府。
前任班主任的葬礼上，当年的同学有的成了大腹便便的商人，有的成了出租车司机。酒过三巡，他们聊到班长阿模，说他挣了大钱，当了黑社会，在某个地方统治着另一群人，说完不自然地笑了。
崔岷植义正严辞的模样在孩子们心中挥之不去，多年后他当选受人尊敬的国会议员。是韩国社会在纷繁的三十年中，迈向正义与光明。还是导演寄希望于未来的美好愿望。可是那代人心中的阴影恐怕会伴随终生。观众和男主的一众同学们都期待阿模的亮相，这样的孩子成年后会变成什么样。他所经历的韩国社会动荡三十年，又会将他塑造成什么样子。直到结尾他也没出现，而是叫人送了两个花圈。
2 ) 从“怀远多名小学生长期遭班干勒索“的新闻说开去
好吧，这就是这部电影的故事情节，是巧合吗？
当年，看这部影片后，曾深深感叹过，什么样的大人就会教育什么样的小孩，什么样的体制同样会让小学生们潜移默化的奉行，只是没想到电影诞生的22年后，在有先进性优越感的国家发生的同样的故事。如近再回过头来看这部电影，越发觉得震憾。
《小校风云》是买的一张D5，原先看了一点片头，因为画质太过久远，有点VCD都不如的感觉，这一点和《牯岭街少年杀人事件》有点类似。仅仅如此还能接受，可看到中文字幕和韩文字幕相重叠时，是不爽到极点。当我把它认真看完时，竟忍不住惊喜若狂，于是疯狂的到网上找相关信息，才发现原来我这个双龙D5碟（日本版）已经是市面上现存的唯一的DVD版本了。
质感不是很好，但翻译不错，其实当我看到影片中那张让国人熟知的崔岷植，拥有一张年轻朝气的脸，我就应该知道这张碟是多么久远的事了。
《小校风云》，电影改编自韩国著名畅销作家李文烈1987年的同名小说《我们的畸形英雄》，小说的英文版在美国亦很受欢迎。
民主化运动后的80年代末90年代初，韩国无论是在文学还是电影界都涌现出许多反映当代社会畸形现象的好作品，这便是其中不同凡响的一部。1992年被当时著名的文艺片导演朴钟元拍成电影，在国内乃至国际的电影评论界都获得了成功。
电影以倒叙插叙的方式展开，整个故事是一位沧桑历尽已步入不惑之年的成年人对他童年阴影的回忆。抛开历史，在看之前，我并知道还有如此深的历史背景，其实完全不考虑政治，这也是一部不可多得的关于童年的故事。影评所反映的现象，依然在现实生活中存在，也不仅仅局限于学校。
六年级班长严石大对全班同学实行铁腕统治。他又恶又阴险，把全班整治得对他惟命是从，卑躬屈膝，拍马奉承。他揍他们，拿走他们的钱，在考试时利用他们作弊，向他们收“税”，向他们出售好差使，总而言之要他们把当国王似的。一个从首尔转学来的学生不服气严石大的专制统治，单枪匹马同他斗了很久，最后还是投降了。他开始尝到特殊恩宠和权力的甜头。班上换了一位新教师，他立即对石大产生了怀疑。经过调查，他发现石大在考试时次次作弊，便当着全班的面把他狠揍一顿，并且羞辱了他。见自己的国王成了满脸眼泪鼻涕的可怜虫，过去如此忠心耿耿支持他的孩子们像蛇一样全朝他咬去，唯一的例外是那个首尔孩子。
影片没有批判说教，更多的是思考和迷惘，更是把问题的接给了观众，让人看完后久久不能平静……
主人公朴正小学五年级时已是自由党李承晚政权末期，当时自由党在韩国已是天怒人怒。李承晚是韩国首任总统，1948至1960年期间通过暴戾选举、修改宪法等不择手段的方式连任三界总统，直到第四界再次非法当选后被推翻。李承晚时代，政治体制高度集权专制，非法政治暴力横行，法律受到践踏，民意受到强奸，民权受到压制，社会极度黑暗。韩秉泰的学校即是当时社会的一个缩影。整部电影犹如一部政治寓言，通过学校这个小舞台，隐射社会，反思历史，警示现状和未来……
影片中有几处细节都是在影射李承晚政权末期的时代背景，包括新老师上任后在办公室听的那段广播。学校里，严石大的专制体系最终还是在新老师的改革中瓦解了。社会上，李承晚的专制政权也走向了崩溃，影片后段的那个学生示威的镜头，便是韩国历史上著名的“4.19学生运动”，有187名学生牺牲。1960年4月19日，汉城爆发了大规模的反独裁示威游行，几十万人的示威队伍，在由5000多名学生前导队的带领下，愤怒的高喊“打倒独裁统治”、“3.15选举无效”、“李承晚下台”等口号，分两路向国会大厦和总统府青瓦台挺进。政府宣布汉城军事管制。警察和宪兵抵挡不了浩浩荡荡的洪流，便开始向学生开枪射击，尖历的枪声下，是一批批倒在血泊中的学生。但枪声并不能阻止示威队伍前进的步伐，反而使群情激愤，以更快的速度向前涌去。人们的情绪完全被愤怒所控制，几十万人的怒吼声惊天动地。前头的学生哭喊着越过同学的尸体，迎着警察的子弹冲过去，与警察和宪兵展开肉搏。后面的人潮紧压其后，将青瓦台团团围住。1960年4月21日，在全国一片喊打声中，李承晚宣布下台。
但之后近30年的时间，韩国社会又进入了军人政权的独裁专制时代。所以，当学校的一切恢复平静后，朴正扭曲的心暂时得到了修复，关于严石大（阿模）的记忆也渐渐淡漠。然而，在考试地狱和竞争社会度过了十年后，严石大（阿模）又从过去的黑暗记忆中苏醒了。时代造就了一个又一个的畸形英雄，大家依旧生活在权威的阴影下。
结尾是主人公的内心独白“现在的时代，还是像当年的五年级二班一样。我总是觉得，在社会的某个角落，他还掌握着实权。我依然没有自信，以后能否从他的阴影下逃脱……”
3 ) 这是一部经典之作！
一切都显得难么的真实和自然。演员几乎本色出演，单元水平相当不低，。，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，我，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1期待会会1111，，，，，，，，，，，，。，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，我，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，1期待会
4 ) 「小校样本」 切面背后的韩国历史和社会
8.8分，一直以为是校园霸凌题材，在百度网盘里压箱底，今天看完百感交集，因此下笔，讲讲这个故事背后的隐喻和彼时的韩国社会，于今日或许是个借鉴，于诸君多一下观影的参考。
故事发生在1950年代末，时值李承晚总统的第三个任期的末尾。1956年第三届韩国总统大选，李承晚宣称自己在两届任内未能推动国家统一，有意退出选举，自由党收买的各种团体递交血书、绝食要求李承晚参选，于是李承晚顺应了“民意”。他的竞争对手是在野党——民主党，竞选口号是“活不下去就换政府”。李承晚的口号则是“换了更活不下去”。结果在选举前10天，民主党的候选人在拉票途中暴毙。在第三个任期内，李承晚近乎疯狂的清除异己、推进安保法寻求连任。1960年，李承晚的美帝顾问建议他退休，还是拉不住独裁的野心，韩国民众爆发四一九革命，李承晚政权动员军队血腥镇压，导致186人死亡，6026人受伤。随后李承晚辞职，告别政治舞台。
乍眼一看，这是同时期60年代校园霸凌的真实案例，其实也是独裁统治扼杀民主萌芽的“小校样本”。首尔来的韩秉泰，接受过相对自由的教育，家庭环境良好，有着优秀的成绩和坚毅的性格。当他面对强权时本能的选择反抗，就像在野党对执政党的过度权力发起冲击。秉泰先选择团结被孤立的群体，再纾困利益被侵占的同学，在制度上寻求民主表达和依法监管。然而，群盲终究让白天变成黑夜，班长是民意选出来的，意见箱是投票表决废除的。
在这间学校的这个班级里，老师默许了代理人的权威，暴力和通融不断加固着话语权，班长不需要动手打人就像统治者不需要自己手持利刃。秉泰在泥潭里的反抗变成了挣扎，求生终逃不过谄媚，当革命斗士也成为权力的一部分并享受特权的欢愉时，就不会有人向既得利益开刀。只有傻子是清醒的，他知道自己交出的空壳子弹，在向统治者发射时又卡了壳。
最终，结束独裁的不是抗争，而是自上而下更大的权力，班会选举的议会雏形和集体告发再次证明，民主和互害型社会仅一念之差。突如其来的勇敢是忠于内心还是深处高地、落井下石，又有多少罪恶假胁迫之名，连体育委员这样的暴政执行者都自然而然的把恶丢给了命令。
五年二班的时代随着李承晚的时代结束了，接下来又是16年的朴政府独裁统治，熟悉的三选改宪。全斗继续8年的军事独裁，光州事件成为韩国人心里永远的伤。
30年后，秉泰在课堂上说，“在漫长的历史中，只有少数几代人肩负着捍卫自由的使命，在自由面对最危险的时刻。也就是说，在漫长的历史中，在自由面对威胁的时期，大部世代的人未能维护自由而被剥夺。”这又何尝不是他自己的故事。
这个时候，也是影片刚刚开始的时候，韩国政府正处在卢泰愚统治时期，他军人出身是全斗焕的党内接班人，力克三金在1988年成为韩国首任真正意义上的民选总统。但其就任后，内阁班底多是全斗焕时代的高官，被戏称为“戴假发的全斗焕。
有意思的事，卢泰愚在竞选时曾许下承诺，如果当选，将在任满一年后（1989年电影开始的那一年）举行“中间评估”，让公民投票决定他是否可以继续担任总统。1989年3月，卢泰愚宣称他将推迟举行公投。6月正式宣布取消公投，理由是这样的公投会引起宪政秩序的混乱和国力的浪费，还会激化地区冲突和劳工抗争。
正是在这样的背景下，在野党们真正的兴起，三个党派拿到国会多数席位，形成了真正“朝小野大”的格局。后来执政党和在野党寻求合并，卢泰愚把党总裁让位给金泳三，后者当选韩国首届文人总统则是后话。金泳三任期内，卢泰愚遭遇清算，因犯有主动参与军事叛乱和内乱罪、谋杀上司未遂罪和贪污受贿罪被判处22年6个月有期徒刑。
如果再选一次，班长还能成为“总统”还是“阶下囚”？历史是任人打扮的小姑娘，但好在历史足够长，足以等待睡醒的人民。
5 ) 不必穿军靴的当园丁
级长的王国是由暴力与权力构成的。至于他是以暴力起家后骗取信任取得权力的，还是权力起家之后协同暴力的，我偏向前者，更为可行，且其打手对其的效忠并非敷衍了事，他自己也不时动手。
暴力为其清除权力够不到的角落，权力为其获取正大光明，纵容其假公济私。比如以火灾名义没收打火机。
转校生的反抗】
在班级上鼓动投票，却被举手表决而敷衍瓦解。他作为学生之一，没有强制进行无记名投票的权力。
向家庭求助遭到驳斥，父亲的说教要其自己解决。将维权体制简单地看做是暴力问题或者男子汉气概问题。
金钱贿赂寄托在那些整日毕恭毕敬的小人物身上，结果转身就被卖了。贿赂老师或者其他学长更为有效。虽然向一方服从投靠来对抗另一方高尚不了多少，但比起低三下四地服从而言更体面些（虽然后来它获得了班级第二的地位，但这地位是或然的。要说级长怀恨在心，那么继续被万人唾弃也不无可能）。
向老师打报告，结果老师出于被欺骗的信任，为了维护自己判断力的尊严而持有不情愿的偏见。打火机被敷衍一番就失去对转校生的信任。后面的迟到之类小节大做文章更表轻疏。
至于女老师的偷窥事件，这并非栽赃嫁祸，属于特殊事件。可以认为年级长有暴力、嫁祸、孤立、刁难的行为，但嫁祸对于他们太过高级了，一个独裁者行使嫁祸这等手段，等于他面临着旗鼓相当的对手。对于转校生这风中残烛，稍加时日就可拿下。没到嫁祸与仇恨的程度。
在同学、家庭、老师以及名声都背弃的情况下，自身已经动摇，显露屈服的意向，日常的刁难使他难以忍受，因为联想到日后绝望暗淡的生活。
权力的限制】对于假公济私难以做到完全的杜绝，毕竟职位需要人去执行。于此有效的防制手段就不是剥夺某个被看到的滥用职权之人，也不是搞反腐败这类口号，而只是限制其权力。比如剥夺其检验清洁工作的权力，以及每年换届，不可连任。
权力的瓦解】即便这些都不剥夺，只要有老师对学习成绩保持认真负责的态度，那么这个冒充好学生的坏学生也难以扮演下去了。因为他至少要面对学习成绩下滑，更不必说作弊了。
电影中的新老师如果只对学习成绩负责，那么很可能，老教师会以各种理由来维持其原先的判断，认为这个好学生“现在”成绩差了而已，这个独裁的年级长还会在老师们中保持良好的风评。即便是揭露其独裁行为，我认为这些老教师也还会以旧的管理思维来为自己和自己的干部辩护。
直到考试作弊这一行为的揭露，才真正触犯了教师们的信任和判断力，（并非是触犯了老师们对成绩的重视），次后揭露出来的欺压同学虽然关乎正义和自由，但这些都不够有力，来瓦解这位年级长在教师们心中的形象。只有作弊可以顺理成章，正大光明地在学校管理层面通行，同时又瓦解那些老教师的偏袒、信任、固执。
坏学生若只是坏学生】另外，我们所看的电影是建立在这个年级长依然获得老师信任，已然作弊的情况下。倘若一开始老师便保持学习上的认真负责态度，那么，这个坏学生便不能完全地冒充好学生，即便和老师们打好关系，也只是保持一个私下里的好印象而已，难以在正式严肃的场合上委托大任。一如监狱里关系良好的犯人和牢头。犯人和牢头的角色是不变的，尽管私下交好。
那么坏学生就不能变换其角色，其暴力行为受到学校制衡，其欺压也只能通过威吓的隐秘形式，在角落里进行，而不能以假公济私伪装形式正大光明地进行。
从以上来看，作为独裁者的学生只是一个偶然条件下的产物，新帝登基之后便权力不保，属于宦官篡政或权臣篡政的情况。更为黑暗的是皇帝的暴政。也就是中国至今延续的教权。
与一个坏学生相比，班主任对于班级学生拥有绝对权力。虽然不能施暴，但班主任的刁难范围要更为广阔。
秉持着教育、学业赋予老师的一切权力，他、她可以在上课时间找碴，在作业上找碴，在打扫上找碴，在任何委任上找碴，在座位上找碴，以及罚站、辱骂、尝试性（在确认对方不敢投诉举报的情况下使用）的暴力行为，找家长。乃至以学习的名义来绑架家长，训斥望子成龙的家长。
即便一个学生声嘶力竭地绝望呐喊（举报），也只是被校长批评几句。面对乘着学习压倒一切的应试教育兴起的独裁教师。学生所要反抗的并非只是一个独裁老师而已，而是学习压倒一切教育体制，是这个体制下的教育局、家长、老师，乃至于保守的社会舆论（小校风云之中的主要是坏学生的伪装欺骗，可以技术性破解。保守的社会舆论态度则不能解）。
与韩国五十年代的校园相比，21世纪也许至今的中国教育还要昏暗得多。这里的应试体制盛产独裁教师，而那边最多只是产出小混混而已。混混可以躲，可以举报，可以转校，可以暴力反抗。对于一个“老师”，能耐几何，任何暴力反抗都会被视作“不尊师重道”“首先行使暴力”，任何不合作态度，都会被视作“不好好学习”。
今下诚然出现越多年轻认真的好教师，她们没有强烈的权欲。对于班主任感到力不从心。然而这就如同专制体制下贤君与暴君，为了反抗暴君，贤君的光芒也一并需要被淡化。
对于应试体制下的善良教师而言，个人早已被数量庞大群体淹没了。其个人业绩除了授业学生的好评以外，是得不到、也不应得到行业荣光的。因为这职业的大多数是可耻的。
我认为，对于班主任的尊敬，不应是出于“祖国未来的花朵”这样带有期许与目的性的尊敬。而仅仅只是，我们的孩子将要在他们手中度过至少一年，那么希望他、她能够好好对待孩子，不要给他们带来心理阴影，或者学习阴影，使他们保持心理健康就好了。
不要伤害他们，这就是期许。对于未来，不必穿军靴的当园丁。
6 ) 350个字多一字也不行之《小校风云》
影片大背景下的1959年正是李承晚政权进一步加强专制独裁的的时间点，一段由城市三好学生对抗农村小霸王班长的校园故事在此背景下应运而生。
导演运用镜头的空间距离来表现出抗争在不同时期所呈现的反应：初来乍到时是个人距离的中近景，表明一种自以为看似平等的关系。饱受欺凌后增加了全景距离和俯仰角度，强调了主导和被主导的关系以及油然而生的畏惧退缩屈服感。而由年轻有为、思想开放的老师带来的“整风运动”则采用了更多的脸部特写镜头，以此渲染抗争蓄力达到顶点时的氛围，此时俯仰角度的关系已经进行了对调。除了镜头的运用，小演员的表演也极为出彩，自然的表情流露极具代入感，让人不自觉得会回想起自己的小学同学，个人认为这是目前为止看过的最佳儿童群戏表演。
这段抗争岁月最终以班长失势逃离而告终，而1960年李承晚也在各声势浩大的名权运动冲击下下台。借孩童的视角来映射所谓大人们的政治风云，显得更为残酷和震撼人心。
影片结尾重回三十年后，曾经的同班同学们再次相聚，尽管经历了漫长的岁月洗礼，可他们聚在一起时还是不自觉得把班长严锡大作为了话题焦点，更有人认为现在政局动荡就需要一个严锡大式的人物来领导，这番论调和当年老师家长所说如出一辙。实际上这些当年饱受专制压迫的受害者也因为沉默和屈服而助纣为虐，大恶和小恶形成了一种奇妙的依存关系。严锡大就像一个瘤滋生在心底，只要这个社会存在强权和不公，它就会显现！如何清除这般毒瘤？导演把问题抛给了观影者，而在看完后除了沉浸在梦回校园的时光中，我不愿也无力思考这个沉重的问题。
纯粹校园一定满是伤痕，伤痕人生多少留下纯粹。
看的时候不断惊奇好像在哪里见过这部电影，结果才发现是翻拍篠田正浩的《少年时代》。这部电影用一个小班级形象比喻了专制体制下集体斯德哥尔摩现象，一旦独裁者被推翻，又开始进行清算。电影以小见大，人的劣根性已经表露无遗。一个如此小的群体要进行改革尚需天降外力，泱泱大国何等之艰难呢。
大概每个人都可以从里面找到自己的影子
很久没看到如此深得我心的影片，全程没挪脚。观影过程中很难不联想到《牯岭街少年杀人事件》和《阳光灿烂的日子》，同样是刻画禁忌年代的少年群体，本片比前两部更为辛辣直接地批评背后的威权体制。社会的激荡变革狂暴地塑造孩童，未来他们将成为怎样的国家栋梁。“你们将来操纵的社会，想想都很可怕。”——气氛的老师义正严辞的模样在孩子们心中挥之不去。多年后他当选受人尊敬的国会议员，是韩国社会在纷繁的三十年中良心未泯，迈向正义与光明。还是导演寄希望于未来的美好愿望。可是那代人心中的阴影恐怕会伴随终生。
力荐！不只是批评制度云云，更是我们应该如何接受这个被扭曲的（以前和现在的）自己的问题，要如何接受自己笃信的将不作效的问题，要如何接受世界以及自己无能的问题。
韩影对国家政权的讽刺隐喻玩得出神入化：班长重选与总统重选交相辉映，用严锡大控制下的五年二班来象征李承晚政府的独裁政权，男主代表了被压迫阶级获得独裁权利后化身恶龙的屠龙勇士，而傻子金荣八则代表了最底层阶级，看破了专制统治的本质，却没有能力去推翻，只能对着沉默的大多数进行控诉：你们也都坏！校园日常生活的还原度太高了，一度以为是在看自己的童年，只是我当小学班长时，怎么没人给我端茶倒水送东西呀……为了崔岷植而看这部电影，但崔大叔却直到最后半小时才出场，其饰演的老师用体罚的方式剥开了严锡大班长独裁的伪装。虽然我个人不同意其体罚的做法，但不得不同意，这是揭开谜底的最快方法。却也应了一句俗话：暴力不能解决一切问题，但却是解决问题的最快途径。
一部见微知著的社会政治寓言。班长可以凭借制度（老师）的缺位（渎职）玩弄民情民心（同学），暴力驭民（同学），几近天衣无缝。一个班级就是一个社会，一群沉默的同学就是一帮愚民，男主从抗争到谄媚的转变，简直是现实的翻版。无愧于青龙大奖。
一个五道杠少年倒台后，依然阴魂不散的故事。
寓意极强，结尾也不错，崔岷植当时好嫩
看开头以为是《我的九月》，然后我以为我在看《监狱风云》，甚至还有《阳光灿烂的日子》在里面，其实都不是，是社会实验，是东亚中日韩三国社会文化的真实写照，现实主义的巅峰之作，小演员们的表演实在是完美，所有的演员都不像在表演，唯一有表演痕迹的是那年30岁的崔岷植。
那場班級揭發絕不是所謂自由的覺醒，只是平日沉默的大多數從一個權威倒向另一個更大權威的順理成章罷了，直到那個傻乎乎的孩子喊出你們也一樣壞才真正的點了題，不止是不斷插播的李承挽政府新聞說明五年二班只是大環境的縮影，92也是剛剛經歷了民主革命的韓國對獨裁，壓迫，屈從，反抗等等的思考
校园霸凌，以及儿童政治，如果没有金老师，严锡大的校园专制独裁还会继续下去，而韩秉泰对抗严锡大无异于飞蛾扑火，蚂蚁撼大象，但这一切其实都是事件中的每个人造成的，“你们都很坏”，是沉默助长了暴力，是失语造就了专制。当然，小校园也影射了大历史和社会。PS：崔岷植大叔那时候真的是鲜肉啊！
每个人都见过的小学故事，转校生、选班长、考试、做值日、班主任，这样足以作为一个人类群体样本去观察社会。每个人都可能生活在五年二班，总会遇到严锡大那样的班长，韩炳泰是力图改变的新势力，可在五年级班主任的管理下，只能屈服甚至同流合污。但很难说五年级班主任是个坏人，他同样兢兢业业地教学，在接到举报后也去进行了调查，更像大多数普通的官僚群体，不求有功，但无大错。而掀起变革巨浪的六年级班主任，是用带有暴力的威权开创出民主，而且无论好坏都打手板惩戒，也称不上完全的好人。这是韩国人经历过的历史和现实，也是我们生活的世界。
很像我国80年代初的“伤痕电影”，它不同凡响之处在于不仅写了外伤，军人政府时期的独裁统治；还写到了“内伤”，一个被所有人孤立起来的小孩，最终为了能在班集体里立足，开始参与到作恶之中，外伤变成了内伤。不过影片没有批判说教，更多的是思考和迷惘，把问题接给了观众。
窥小校以见国家，通过班级班长的唯我独尊隐射独裁政权对人的控制乃至精神的扭曲，哪怕独裁政权已更迭，却依旧在人的内心蒙上一层阴影。ps.第一次在影片里看到老师体罚学生而感到一阵痛快，而或许，也只有另一种“暴力”才能让人恐惧并屈服吧。
8.5 全片首尾呼应 以当自由受到威胁时大部分人都没有去守护他们的自由开始到最后独裁专制的阴影仍旧在以某种形式延续的惆怅结束 以一个小学班级为切入点以小见大地展现了当代韩国政治发展历程；只有在大恶的包庇下小恶才有纵容的土壤 这也是最常见与最可悲的人性中的平庸之恶 当大恶伏法 那些被纵容的小恶们摇身一变 责任全部推给大恶者的这一幕是不是很熟？全片只有一个半是清白的：半个是屈服前的主角--选择做权力圈养的走狗或作一个不屈的反抗者 这对每个人来说都是灵魂的拷问 另一个是傻子 他傻 但至少有良知 那句"你们都坏"道尽独裁政治下人性的本质--恶政下没有一个人是无辜的 小恶与大恶是相互成就对方的；结合自己的成长经历再次让我相信 普通人在恶前并没有想象的那么勇敢
回忆对比了一下中日韩三国的校园题材电影。日本就像雪与刀，素净到极致，残酷到战栗，时不时还会在白茫茫一片上喷溅出一道道血色。韩国则像被层层包装的扁筷和泡菜，说不出来的拧巴和自卑，回望历史又在历史里徘徊。大陆…………
9.9分，年轻时的崔岷植五官端正，一脸正气。可惜后来长成抠脚大汉了。有人的地方就离不开权力，哪怕是小学生之间。可惜最后即使能推翻腐败的权力，也离不开暴力。豆瓣只有一千多人评价的8.8分其实是没有什么参考价值的，不过这部电影在我心中还是超越了《杀人回忆》，超越了《老男孩》，超越了《春夏秋冬又一春》，是韩国电影第一。
艹一发高分。对篠田正浩的《少年时代》进行了舶来再创作，好在与本土文化和政治形态无缝对接。“沉默的大多数”。生动的群像，出色的表演，高压的氛围，扭曲的童心，这是真实还是超现实？这个世界疯了。男主后来屈服时那谄媚的笑容令人发寒。当年正义凛然的民主斗士为了当上国会议员又撒了多少谎呢？
不是校园霸凌，是独裁统治扼杀民主萌芽的小校样本。抗击暴政，男孩想成为在野党，先选择被孤立的群体，再连接利益被侵占的同学，寻求上层的关注，然而群盲会让白天变成黑夜，暴力决定话语权，反抗变成挣扎，求生甚至谄媚。自上而下结束独裁的只能是更大的权力，民主和互害型的社会一念之差，暴政的执行者把恶都丢给了命令。五年二班的时代随着李承晚时代结束了，朴政府的统治还在持续，改革者成为议员，或许就像当年的转校生。