白朗宁版本

为那些值得尊敬的人鞠躬
在你的身边有那些值得尊敬的
那么请你鞠躬
因为那时你在感谢上帝（好）
而上帝（好）会更像上帝

讲述教育的片不知凡几，死亡诗社，放牛班……但或许它们的力量都及不上这部1951年的电影。
    他自认是天才学者但作为老师却完全失败。从一开始他就知道自己的不幸。有些人总不善于表达情感，什么时候都冷冷的淡漠。不知道该付诸怎样的表情与话语不知道怎么挽救冷却下来的梦。十几年的付出到最后还剩下什么。一直以来的坚持变的如此可笑。他知道这一切依旧默默忍受包容着所有人沿着不归路且歌且泣的走下去。他教导学生情感，但自己却是最缺乏情感的人。
    哀其不幸怒其不争，后来又实在怒不起来。与其强求自己不想要的生活，不如把灵魂交与孤独陪葬。
    这是他选择的生活。不论对错，无怨无悔。直到某一刻……彻悟。
    这是最艰难的道路。但走过之后……他比任何人都强大。

看老英国的片子会有一种恍如隔世的迷离感，干净到几乎透明的黑白画面、绵密的情节和整殇的结构透着一种不容置疑的古典魅力，而同样让人不容置疑的是它所要传达的道德和信念，即使受伤，也是坚定、从容、执着、有穿透力，实在是骄傲得厉害，实在是绅士得不行。

时代总是向前在走，向前走的时代总是会创造一些新的东西，同时也毁掉一些旧的东西，这叫新陈代谢。所以，每个时代的人都会有“世风日下，人心不古”之叹，而古代之前还有上古，上古之前还有远古，所以，念旧怀古并不是说古的旧的真有多好，那只是一种态度，以宣示你对现实的不适应不苟且不妥协，以表达你对某种东西的不疑不惑不离不弃，有的时候甚至是敬畏，甚至是守护。

这个片子讲的是“世风日下，人心不古”时代一个失败主义者的故事，也是一个秉承古典情怀的人自我救赎的精神历程。作为一个契机，也作为传统与自我之间的一座桥梁，古希腊悲剧《阿伽门农》的勃朗宁英译版本，其在希腊文元典与英文权威经典译本之间所构成的版本学意义上的延续关系，隐喻着一种传统的神圣与尊严，让世风继续日下吧，让人心继续不古吧，所幸，哈里斯终归还是重新捡起他年轻时搁置的《阿伽门农》的那个未完成的译本，以向传统致敬的姿态，去修复自己的人生，完成自己的使命。

原谅我，这回真的不是标题党，也不是故意耸人听闻。阿斯奎斯家这孩子的电影就是这么拍的！

故事情节很简单，一位曾经的牛津毕业生，学业很优秀，拿过不少知名奖学金，还拿过double first，意气风发地来到一所公学当古典文学教师，他起初必定像所有立志投身教育事业的年轻人一样满怀憧憬，坚信自己能当个好老师，教书育人，然后像《万世师表》里的奇普斯先生一样桃李满天下，备受师生尊敬，安然度过没有遗憾、并不显赫，然而光荣的一生。可是他忘记了奇普斯先生也曾有过困顿潦倒的阶段，若非诚挚的友情和爱情挽救了他，使他焕发出新气象，赢得了学生的欢心，那么很容易想象，奇普斯先生不会成为什么万世师表，而会像这位牛津来的年轻人一样，碌碌无为地在公学里熬到中年，枯燥、严肃、刻板，不被学生喜欢，与同僚也不合群，被所有人忽视，成为十足的生活和事业的双重loser。

影片开始的时候，这位古典文学老师已经面临人生中最糟糕的窘境：他心脏不好，被迫从任职的公学离职，调去一家为落后生开办的学校，年薪只有200镑；他的妻子与化学老师私通，看来人尽皆知；校长拒绝给予他退休金，理由是他年龄尚未达到，也不符合破例的条件；妻子得知退休金无望后，口出讥讽，怨恨不平；绝大部分学生为他即将离去而兴高采烈，他们对他毫无尊敬，还因为他每每不容情面，而将“希姆莱”这样的蔑称冠在他头上。

做老师做到这种程度，可谓失败至极。但这位失败的古典文学老师究竟是不是一个好老师？他教学极其认真严谨，对学生尽职尽责，从不行打击报复之事，即使明天就要离开学校，他今天依然一如既往上好最后的一堂课，还不忘利用中午时间为上周缺课的学生补课。他也决非缺乏才华，他在牛津的学业自不待言，他似乎还放弃了伊顿的好职业，他用诗歌体英译的《阿迦门侬》令希腊文学生赞不绝口，称之胜过白朗宁（Robert Browning）的译本。他既非无师才，又非无师德，缘何落到如此难堪境地？这可能就要归结于性情和教育艺术的问题了。他过于严肃刻板，不够平易近人，又严格地恪守内在的律令，不够通情达理。对于他而言，学生错就是错，对就是对，不够好就是不够好，没有什么需要曲道而行，他都给予当面指出，毫不顾及学生的心理承受。这样的老师诚然不是坏人，但也诚然很难得到学生喜爱。他的课堂井然有序，但缺乏生气。外人对他的评论是，他什么也不恨，什么也不爱，似乎也什么都不在乎。

故事一开始就是如此窘境，还要想怎么转圜？若你以为学生塔普洛作为送别赠礼、感动得这位老师俯首呜咽的一本白朗宁版《阿迦门侬》就是打破僵局的关键，那你就错了。即使它曾是关键，也被老师那红杏出墙的妻子的一句残酷真言给抵消了积极作用。当老师刚刚以为“啊，原来还是有学生惦念我的，原来我也并不是没有一个人爱”的时候，当老师像献宝一样把这本赠书给上门拜访的化学老师看的时候，她冷冷地说，塔普洛在早上刚刚模仿了他，嘲笑了他，被她看见了，塔普洛送这本书给他，只不过是怕他因此芥蒂而不让他升级。老师像被扎破的皮球一样，顿时颓然。被愚弄被蒙骗的羞耻感深刻地刺伤了他。没有什么比伪装成好意的恶意更伤人的了。

真正的转机既不在塔普洛，也不在白朗宁版本，也不在开始很容易引人误会的新任古典文学老师身上，而在于——一直潜伏老师身边的化学老师身上！对，就是与老师的妻子私通的化学老师！这位化学老师比老师年轻，比老师讨人喜欢，当然更讨学生喜欢，比如塔普洛就特别希望能升级，明年转到他那里上化学班。当化学老师看到古典文学老师如此被伤害，被侮辱，他受不了了！他幡然醒悟！试想想，难道从前古典文学老师就不惨么，就不倒霉么，就不受妻子不待见么？而明知是这样还和老师的妻子私通，还屡屡登门，假借拜访之名行勾搭之实，这位化学老师的良心实在是大大的不好。因此，此时的翻然醒悟、良心发现，与老师妻子瞬间的断绝关系、划清界限，也实在是大大地令人错愕！令人越想越觉不对头！若说停止搞小三还能勉强用良心发现来解释，那接下去，逼老师立刻与妻子离婚，就无论如何不知该如何解释了！

影片至此，滋味迥异。再演下去，已经成喜剧了。校长晚宴上，一群夫人在屋子里头聊八卦，一群绅士在另一间屋子里打桌球，在餐厅里，化学老师与古典文学老师面面相觑，对峙谈判。化学老师说，你赶紧离婚，这是你唯一的机会；古典文学老师说，我和她结婚已经是第一个错误，我不想犯第二个错误，我们都没能给予彼此需要的东西，我们彼此都是错误，正应该凑合在一起；化学老师直接逼上前去，说，我不管你是不是相信我，也不管你会不会接受，我反正是要帮助你；古典文学老师回答，你别指望我会重复在塔普洛面前流露出来的可耻感情，那感情已经成了尸体，不会再发生了；化学老师说，尸体可以苏醒；古典文学老师答，哦，我可不相信这个；化学老师笑了，我作为科学家倒是相信的。……接下去的对话越发像两个孩子吵架，一个盛气凌人，咄咄逼人，扬言一定要在老师9月份就职新单位后立刻去看他，并约定日期；一个招架无力，步步退让，最后被套出了学校名、地址，并丧权辱国地答应了遵守约定，接受探访。古典文学老师再度在人生紧要关头完败。但这次的完败，焉知不是幸福的。。。

在校长家的露台上，眼观夜空爆开的烟花，已经什么也不是的老师妻子失落地说，“我得说这很可笑，你邀请他和你在一起。”古典文学老师闭着眼，昂着头：“不，我没有邀请，他自己提出来的。”……完全人生赢家的心态了好么？接下去的离职演说，诚恳的自省与检讨，自己误人子弟，自己没有尽到老师的职责，都已不在话下，师生众的热烈掌声，也已不在介意之中。他接受了化学老师的一切提议，不再试图保留婚姻，并且坚决不与妻子一同离去，而是像化学老师建议的那样，准备在学校呆到9月份就职那天。我们可以想象，即便到了新学校新环境，有化学老师这个好基友的陪伴，人生必定不会无聊孤单。

阿斯奎斯家孩子拍的这个片子，真不知是何居心。

题外话，《万世师表》里我最喜欢的角色是奇普斯的那位好朋友，在学校里关怀他，在他困顿时邀请他去欧陆旅行，奇普斯结婚时陪着他一起高兴，然后在大战中加入了德军？……

本片导演安东尼·阿斯奎斯是玛歌（Margot Tennant）与阿斯奎斯首相的孩子，玛歌是阿斯奎斯首相的第二任夫人，他的第一次婚姻为他带来了四个儿子，四个儿子都出类拔萃，一战爆发时全部服役，长子雷蒙德，律师，在近卫掷弹兵团，1916年9月阵亡；次子赫伯特，律师，诗人，在皇家炮兵部队；三子亚瑟，准将，三次DSO获得者，曾任皇家海军师胡德营指挥官；四子西里尔，律师，法官，伦敦城团第16营上尉。相对他的这四个几乎全部继承了他法律衣钵的孩子，玛歌的孩子安东尼则往艺术道路发展，成了著名的电影导演，拍摄了诸如The Winslow Boy （1948），The Browning Version （1951），The Yellow Rolls Royce（1964）等一系列电影。