太阳之子(2020)

作为最具国际知名度的伊朗导演，马基德·马基迪以一部《小鞋子》名扬影史，也让世界影迷知道了伊朗电影，以及伊朗儿童电影的存在。伊朗儿童电影，正在马基迪的手上成为了伊朗电影流通世界的招牌。《太阳之子》是马基迪去年的新作，入围威尼斯国际电影节的主竞赛单元。马基迪再次以儿童的视角讲述一个感人肺腑的故事。12岁的阿里和他的三个小伙伴因为家庭原因做着非法勾当，当他们得知学校地下室藏有宝藏，偷偷潜入学校窃取宝藏。在这个过程中，他们受到校长和老师的关注，展开了你追我逃的猫鼠游戏。阿里最终发现所谓的宝藏竟是黄粱一梦，事实上自己一直在被骗。

电影里设置了不少引人关注的议题。首先是第三世界严重的童工问题，片头字幕中，马基迪将电影献给全球1.52亿童工。阿里和他的伙伴在电影一开始就干着偷窃轮胎的行当，虽然他们还未成年，但他们不得不像成年人那样通过劳动（虽然是非法的）养活自己。阿里的装扮已经说明了一切：Polo衫，衣服下摆塞在裤腰里，系一条皮带，还有向后梳的发型……这些都是成熟男性才有的装扮。阿里虽然还只有12岁，但他已经像成年男性一样说话和做事了。他不得不如此，因为自小没有父亲，母亲又在精神医院疗养，孤苦无依的他只能通过自己的双手和机智养活自己。阿里是被迫长大的孩子。于是我们也就明白了为何伊朗电影的孩子总是像大人一样说话，不是他们天性早熟于其他国家的孩子，而是因为现实逼迫他们不得不提早成熟。可以说，伊朗儿童电影呈现的是尼尔·波兹曼所言的“童年的消逝”，不过基于另外的原因。

其次是难民问题。这已经不是马基迪第一次在电影里表现阿富汗难民在伊朗的生存境况，他拍摄于2001年的电影《巴伦》即讲述了一个阿富汗女孩为了养活全家女扮男装进行体力劳动的故事。《太阳之子》中也有一个叫扎赫拉的阿富汗女孩，她靠在地铁上卖花为生。阿里对她颇为爱慕，时常像一位成熟男人那样向她表达爱意。当女孩从弟弟口中得知阿里入学是为了窃取地下的宝藏，她瞬间对阿里产生了冷落。因为她很清楚如果事情败露后，自己和家人都将被遣送回难民营。后来，姐弟俩因为政治原因离开了伊朗回到祖国，阿里还为此伤心了一段时间。

虽然阿里求学的学校叫太阳学校，一所为流浪儿童提供教学帮助的社会福利机构，但它真的能为孩子带来阳光雨露吗？像阿里这样的男孩，并不是为了求知才入学的，他们根本没有通过学习改变人生的想法。他们入学是受到乌有宝藏的诱惑，为的是找到地下的宝藏，然后从中分到一笔钱。似乎只有年轻教师是正义的，他在知道扎赫拉被抓后，第一时间带着阿里到警局保释了扎赫拉。他发现扎赫拉被警员剪掉长发以示惩罚，他用头顶破了警员的鼻子（这还是阿里教他的呢），为此他还被警察带走。

如果我们看过伊朗电影，而且数量还不在少数的话，那么或许我们不该对伊朗社会心存太多美好的想象。但现实再怎么糟糕，伊朗电影里总出现有一道光束温暖我们的内心，让我们感动落泪。这来自于孩子天性上的纯真与善良。即便阿里已经被提前改造成为大人，但他仍然保有一种朴素的真情。当他知道扎赫拉和他弟弟要离开伊朗，他会难过，同时想念消失的伙伴。阿里是一位贫苦无依的孩子，他只能通过自己仅有的体力和机智在复杂的成人社会中生存，没有人指导他和帮助他。导演马基迪的姿态是温和的，他并不是一味地批判伊朗社会，用俯视的目光消费孩童世界。相反，他以平易的目光注视着孩子们，将关怀的温情赋予给他们，并将年轻教员树立了理想的形象。

不过与马基迪以往的作品相比，《太阳之子》还是显得贫弱了一些。电影的技巧越发娴熟的结果是电影变得好看了，流畅度大为提升，但与此同时，也让电影的情节变得略微机巧和刻意。而且在主题上，结尾阿里发现宝藏乃子虚乌有后戛然而止，是要说明什么呢？阿里接受了一次人生教训，还是想说明人不该奢望能力范围之外的东西。如果是后者，倒真有些像古波斯寓言故事所阐释的哲理了，但恐怕有些扯远。这说明电影在内容和主题的架构上并没有做好协调，从而让人产生了歧义。如果电影仅仅呈现伊朗社会的某个阴暗现实，而不想做主题上的升华，那么影像的基调未免过于明亮，叙事节奏又有些明快了。

最终，电影失去了它的现实根基，沦为一次讨巧的景观式呈现。其目的也许是向世界观众展示伊朗的现状，这种现状带着某种政治正确的论调。也就是说，马基迪作为伊朗首屈一指的国民导演，身负向世界展示伊朗良好形象的任务，而对伊朗社会适度的批判事实上裹藏着更深重的政治任务，童工的议题于是变成掩人耳目的工具。电影是否有颂赞伊朗政府为阿富汗难民提供帮助和为流浪孩童提供教育的意图？见仁见智。《太阳之子》能代表伊朗电影参加2021年奥斯卡最佳国际电影奖的竞赛，多少说明了问题。这可是马基迪的电影第六次代表他的祖国出征奥斯卡，伊朗“国师”的名誉实至名归。

那个偷蒙拐骗的坏小孩太真诚了，连说起谎话的时候都是一脸真诚，让人不得不怀疑他的确有一颗赤诚之心。

就算他们一天天的都在做错事，但我却偏执地认为，这一切都不是他的错，也不是那群孩子的错。

他们也有爱，也有尊严，也相互扶持，也正努力活下去。

是太阳太不公平，没能给他们足够的光亮。

要不然为什么为流浪的孩子建立的慈善学校得不到政府补助，为什么阿富汗的女孩要受到不公正的待遇，为什么那么小的孩子们要去当童工才能有饭吃，为什么那么好的老师要被抓走，为什么那么多人都在吸毒却没人出来管一管。

这是半部盗墓片，看的过程中，我真的很好奇，阿里拼尽全力，最后能获得什么呢？

曾不止一次担心洞穴坍塌，男孩被活埋在里面。看着看着，这样的剧情并没有发生，我还以为命运垂怜他，没要走他的命。直到看完全片才发现，其实也差不多了，还不如直接要走他的命吧。

而让男孩差点付出生命的宝藏是什么呢？一开始我以为是在学校学到的知识，后来我以为是学校挖掘出来的天赋和难能可贵的进修机会。再后来我又想，会不会，或许，他最终什么都得不到？

迎接他的，只是一场徒劳，只是好朋友一个个离他远去，真情一次次无处安放。

好无奈啊。

听着母亲的病友们欢声笑语，这种压抑的克制的情绪弥漫到屏幕外。

好难过啊。

为了躺在病床上的母亲，于是，继续去洞穴里挖宝藏。

校长需要那份宝藏交学校的房租，朋友需要这份宝藏留下来，而他需要这份宝藏买一个家。

小小的身躯，也不知道砸了多少次，阴暗肮脏的下水道水泥板终于被他砸通了。

也终于找到了所谓的宝藏。

这个宝藏，居然是他最憎恨的东西，他居然为了这个东西日复一日拼尽全力，还差点儿死在里面。

果然是徒劳。

命运为什么要一次次地和他开玩笑。

或许，也不算一无所有吧，至少收获了欺骗、痛苦和绝望。

收获了老师给他的一点点的光。

最后的最后。

最好的老师被警察抓走了，校长没钱交房租学校被迫解散了。

下课铃被修好，铃声响彻整座学校。

可是，教室里早已空无一人，这座房子再也不需要下课铃了。

也再没有人来给他兑现赌约。

太阳，是最大的光源。

可是，太阳好不公平啊，为什么不能普照那些孩子呢。

太阳之子是什么鬼片啊？起个这么积极有未来的名字？我还是看伊朗片太少了。我这种庸俗大众的人总是喜欢幻想圆满的正能量大结局。

我想按中欧美电影来说，就算他们一个个都离开了，阿里最后也总会挖到能让太阳学校起死回生的宝藏吧，最后大家也都会一个个回来吧，即便我一开始就觉得笑面虎老头只是有阴谋地要利用阿里，并没什么真钱财类的宝藏。 但是，这片叫“太阳之子”啊！主角终会像温暖的阳光洒遍（拯救）太阳学校吧！！！不然你怎么敢叫太阳之子！结果呢？我在看结尾的时候看了一眼进度条，一度以为阿里要死在地洞里了….总之，最后，被发掘了的足球天赋的也想改变命运的人离开了；会被同为街头儿童歧视的阿富汗小男孩也被迫跟着妈妈、跟着其他阿富汗人回了阿富汗；不想被有毒瘾的爸爸卖给其他人到码头的人，最后也心疼爸爸地妥协了（本人在他跟随爸爸走出学校门口的背影中6泪了）；阿里对之很好的小女孩在地铁卖东西被抓到，然后进了警局，被剃光了头发，夹不住阿里送的好看小发卡；心疼小女孩于是替小女孩出了小小一口气的没放弃过大家的老师也被法院带走；学校的桌桌椅椅被搬到卡车上，发出嘈杂的声音，但是阿里也再没有人跟他一起有冲劲地寻找宝藏。

伊朗的片是不是很喜欢内容与标题这样映衬啊。打破大家对某样事物美好美化的刻板印象？我们的目标是：重新定义XXX！创1怎么不请你当创意总监！

结论：我决定多看伊朗片。不能再让内娱电影荼毒我了。

太阳是最大的光源

阳光洒下来

驱散黑暗

带来光明

————《太阳之子》

在《太阳之子》的开头，有一段献词“仅以此片献给全球1.52亿被迫做童工的儿童，和那些为他们的权利而奋斗的人”，而在影片当中，也讲述了一个关于他们的故事。

这个故事朴实平淡，让我们看到了一群在此间挣扎着、奋斗着的人，他们为了改变命运做出了百般努力。尽管社会残酷且现实，但依然还会有阳光，不吝于温暖和希望。

12岁的阿里和大部分流浪儿童一样，为了生存，早早的进入社会。相比于成年人，他们唯一的“优势”就是体型小、灵活度高、不引人注目，所以他们最常做的活无外乎就是体力劳动或者偷盗之类。

尽管生活让阿里过早的成熟起来，可他的内心依然有着孩童纯真、善良的地方。他会使个小伎俩，为女孩别上漂亮的发卡，他会和同伴一起在水池里肆意玩耍，他更会在危急关头舍身救同伴……

为了拉希姆口中的宝藏，阿里带着三个同伴，打算一起入学。这所太阳学校，是一所为流浪儿童建立的社会福利机构，它一直在尽可能地去帮助那些儿童，教育他们，避免冲动、犯罪。

阿里他们来的太迟，早已错过了时间，校长将他们拒之门外。阿里和驱赶他的人争论起来，他挥臂高呼“我们之间有什么区别？我们不是生而平等吗？”。只是这句话，不是为了获得同等对待，不是为了争取宝贵机会，不是为了学习知识，而是为了一个老头口中所谓的宝藏。

学校里的拉菲老师将一切看在眼里，阿里他们才得以留下.阿里很轻松地借着去洗手间的由头，找到了地下室，在拉希姆的指引下，开了锁，装了灯，干起了挖地道的脏活。

他很开心，因为学校里真的有地下室，里面还有黑暗的地道，这意味着宝藏也是真实的。于是他的信任变成了十二分，拿到宝藏后和同伴平分的喜悦，更让他精力十足。为了挖通地道，早日得到宝藏，阿里几乎每次上课不是迟到就是在走神想着宝藏的美好。

与他相比，另外三个同伴就认真多了，因为学校是他们从未踏入过的地方，更不用提那些可贵的知识，他们会听课、学习、做作业。从一开始，他们就已经有了分歧，阿里的宝藏是地底下那黑乎乎的、看不见的金钱，同伴们的宝藏，却是学校。

他们其实早已得到了自己的宝藏，因为他们知道去了学校、受了教育，才能懂得更多，才会有为自己改变命运的机会。

只是阿里不明白，为什么要坐在课堂里，听着听不懂的话，写着没意义的作业。他只看得到真金白银，那都是金钱，他也只懂得金钱可以改变命运，而有钱就可以买来任何东西。他不理解知识改变命运，也不相信虚无缥缈的知识，他需要金钱，让自己、母亲生活得更好。阿里成熟地太快，以至于思想观念尚未健全，没有人教他如何成长、生活，他能学到的也只有他如今所表现出来的暴力、思维僵化。

终于，冲突爆发了。礼萨将阿里关在地下室里，他们争吵起来。当礼萨说自己要走了的时候，阿里很慌张也很疑惑，宝藏近在眼前，为什么还要离开？于是他像以前一样，威胁说“你敢走我就揍你”，只是这一次这句话没起作用，礼萨反而哭了起来，“你总是威胁要揍我”。

阿里沉默了。他突然意识到，自己或许错了。他以为的宝藏，在同伴眼中并不重要，他们想要的是离开这里、真正的改变命运。

天上下起了大雨，阿里溜进了学校，努力地挖着那面墙，雨越下越大，地道的一处坍塌了，将内部堵了起来，雨水越灌越多终于他打通了，从那里面拿出来一包东西，是包裹严实的毒品。

宝藏的美梦终于破碎，阿里只能摸着深水出去，险些被淹死在地道里。灰头土脸的阿里终于见到了外面的阳光，他看着空荡荡的学校，上前把下课铃的电线接到一起，学校里又响起了铃声。

学校里确实藏着宝藏，那就是知识，接受教育才能理解并成长，才能有为自己的命运奋斗的机会和能力，但阿里只看到了地下室里的宝藏。

他高喊的“生而平等”，又或者是无数次的“对不起”，都是为了所谓的宝藏。明明已经站到了宝藏的面前，却将它拒之门外，这一切显得可悲又可怜。

说到底，阿里不过12岁，一个孩子无法像大人那样深刻理解“生而平等”这句话，也不明白只有教育才能给他们平等的机会和权利。

学校搬走的时候，校长的桌子上摆满了武器和工具，阿里被拉菲老师收走的刀也在其中。学校一直在教育这群孩子，让他们不要被周围的环境所影响，更不要在还没长大之前就走上歧途。阿里和这些孩子一样，用武器和暴力来伪装和保护自己，老师收走了他的武器，教导他知识和控制，可阿里放弃了这个机会。

这三年里，学校陆续推荐了57名尖子生，他们或聪明或有天赋，这份光芒被学校发掘出来，得以发挥。更多的，则是来这里上课学习，但不明白这一切意义的孩子，他们大多最后迫于生计、压力回归原来的日子，学校的日子在他们漫长的生命力甚至激不起一点涟漪。

片名为《太阳之子》，尽管太阳学校没了，宝藏也没了，但至少阿里幡然醒悟，幻影破碎后他至少还能走到阳光底下，再次听到下课铃声。

球波关注，蟹啦~\(≥▽≤)/~

这些年对伊朗一直有恶感，什叶派之弧跟核计划，没事还在波斯湾绑架一两艘油轮。加上制裁和伊朗官方的一些幼稚言论，一直觉得德黑兰可能破破烂烂的如上个世纪。 但 太阳之子 开篇就是伊朗的一个mall，无论是什么原因，却让人看到了伊朗并不是想象中那样保守和落后，德黑兰谈不上繁华，却是个现代都市。大概是电影的力量。 太阳之子 不能说特别好，学校和盗墓两条线其实都有没讲透的遗憾，虽然都给了结局。但 小鞋子 的导演一直在拍他最擅长的东西。包括视听语言也一直在跟随潮流，没有固步自封。和他年纪相仿的张艺谋也在进步，可惜 一秒钟 的美被 李焕英 打的落花流水。 太阳之子 不仅在伊朗国内走的商业院线，还拿到金狮奖的提名，中国也来过，大概全世界的观众都能看到德黑兰现代化的一面和伊朗电影独特的商业化美学。 借助资本的力量，我们新晋的票房探花也能打入全球市场。这样全世界观众都能看到我们的春晚小品了。

導演馬吉德馬吉葸（Majid Majidi） 是我九零年代伊朗電影記憶中的一員，和阿巴斯基亞羅斯塔米 或是 賈法潘納希 相較，他們各自都以兒童電影揚名，基亞羅斯塔米走向藝術，潘納希走向社會與政治，馬吉迪在當時似乎更專注在兒童與青少年的題材，從《天堂的孩子》(1997)到《天堂摯愛》(2001)，都是關於貧苦、勞動、鄉村的兒童或青年，以簡樸影像調度在伊朗電影式的電影迷宮場景，上演著純真的追求愛或幸福的故事。

相隔20年才看到導演的新片，感覺有所變有所不變。《淘寶少年》仍然是關注兒童與青少年的處境，但場景從鄉村搬到都市，童話般的寓言改成盜劫類型的操演，社會寫實的力道似乎更為直接。快速躍動的鏡頭與剪接，多角色刻劃，與挖地道的場面調度與懸念營造，都展現導演技術的成熟與伊朗電影產業的變化。

故事中的遊童學校和真實的社會學校之間的對比並沒有很好的發展，情節刻意包含各式各樣街頭兒童的問題也顯得有些生硬，社會批判停留在相對簡單的層次（貧窮、犯罪、無良的商人、冷漠的社會），也少了點導演舊作寓言般的情感與詩意。

但相隔20年後，再以九零年代伊朗藝術電影的模版來要求或期待馬吉迪的新作，有點不切實際，社會寫實加類型電影也許是一條新的出路，雖然感覺這路線很難在國際市場成為新的特色，但反過來說也許電影停止販賣特定的文化特色也不見得是壞事。